播音是播音員在話筒前的有聲語言的創(chuàng)作活動，但絕不是個人的隨意的言語活動。在對稿件進(jìn)行二度創(chuàng)作的過程中，也不是從文字到有聲語言的簡單對應(yīng)過程，播音員必須進(jìn)行“有思維”的創(chuàng)作，也就是說必須通過自己的話將稿件的精神實(shí)質(zhì)說清楚、講透徹。要想把每篇稿件、每期節(jié)目的目的傳達(dá)正確，就需要播音員準(zhǔn)確得運(yùn)用重音技巧來展現(xiàn)稿件的要旨。如果一句話的重音傳達(dá)錯誤，那整句話的意思就不明確，有時(shí)候錯誤的信息甚至?xí)`導(dǎo)受眾，傳媒的輿論引導(dǎo)作用也將產(chǎn)生偏差。因此，作為黨和政府的喉舌——播音員主持人，必須掌握重音的表達(dá)方法，提高傳播效率、引導(dǎo)正確輿論。

一、重音的內(nèi)涵

重音是什么？很多人從字面意思上將重音理解為在有聲語言中加重聲音處理，這是非常片面和錯誤的。中國播音學(xué)泰斗張頌教授給出了這樣的解釋：“一篇稿件，是由許多表達(dá)獨(dú)立意思蘊(yùn)含一定感情的語句組成的，語句中的詞或詞組并不處于完全并列、同等重要的地位，其中，有的重要些，有的次要些。對那些重要的、主要的詞或詞組，播音時(shí)，要著重強(qiáng)調(diào)一下。一邊突出地、明晰地表達(dá)出具體的語言目的和具體的思想感情。我們著重強(qiáng)調(diào)的詞或詞組，就是重音。

根據(jù)張頌教授給重音下的定義，以及在教學(xué)過程中學(xué)生出現(xiàn)的問題。我們得知：重音存在的單位是語句，一句話中語句意思體現(xiàn)最為清楚的詞和詞語就是這句話的重音，語句目的不同，重音的強(qiáng)調(diào)也就不同；重音不同于詞的輕重格式；重音不等于重讀。

二、重音的分類

按照重音在語句中的位置可以把重音歸結(jié)成十種類型：

1.并列性重音。在段落、語句中，有并列關(guān)系的詞或短語，這些詞在段落中通常是地位平等地呈現(xiàn)。在有聲語言表達(dá)中我們需要顯示出它們之間的并列關(guān)系。從而確定這次詞是并列性重音。

2.對比性重音。在對照式結(jié)構(gòu)明顯的句子中，通過對兩種或者兩種以上的事物的比較、對照，使事物的特征表現(xiàn)得更突出，形象更鮮明，這時(shí)需要對比性重音。

3.呼應(yīng)性重音。揭示上下文呼應(yīng)關(guān)系，使文章層次清楚，結(jié)構(gòu)完整。有一呼一應(yīng)和多呼多應(yīng)，又分為問答式呼應(yīng)和分合式呼應(yīng)。

（1）問答式呼應(yīng)性重音

例：他還有一個美名，叫什么呢，叫“老抱子”。

他可能有許多美名，但是這句話要突出的是“還有一個名字叫老抱子”，所以，“還”是呼，“老抱子”是應(yīng)。

（2）分合式呼應(yīng)性重音

例：他當(dāng)過演員，在大學(xué)里教過書，還干了幾天電工。

這句話中“他”是呼，后面的“演員、教書、電工”是應(yīng)，而且“他”是領(lǐng)起部分，后面分別說明了他干過的職業(yè)。當(dāng)然這些職業(yè)屬于并列的成分。從停連的角度來說也屬于分合性停連，在“他”處停，同時(shí)強(qiáng)調(diào)呼應(yīng)性重音。

4.遞進(jìn)性重音。

（1）連續(xù)性重音

例：竹籬的那邊是兩家很精巧的華美的洋房。籬畔的落葉樹和長青樹，都悠然自得地顯出入畫的青姿。平坦的淡黃的草園，修飾得淺黑的園徑，就好像一副很貴重的獸毯一樣敷陳在洋房的下面。

郭沫若的《亭子中間》的這一小段，是空間場景的描寫，根據(jù)空間的變化，就有了連續(xù)性重音的出現(xiàn)。“竹籬、洋房、落葉樹、長青樹、草園、園徑”這些重音的突出讓一副立體畫展現(xiàn)在了聽眾面前。

（2）聯(lián)珠性重音

例子：竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。

這種連珠句式的重音落在遞進(jìn)的詞上，第二次出現(xiàn)的詞不能稱其為重音。

5.轉(zhuǎn)折性重音。轉(zhuǎn)折性重音經(jīng)常出現(xiàn)在轉(zhuǎn)折復(fù)句中，通過相反方向的變化來揭示句子的精神實(shí)質(zhì)。

例：我們都以為她會和從前一樣，誰知這一回，她撅起嘴來生氣了。

雖然句中沒有出現(xiàn)轉(zhuǎn)換性的關(guān)聯(lián)詞，但是很明顯“誰知”之后的轉(zhuǎn)折是作者的語言目的，所以“這一回”要強(qiáng)調(diào)。

6.肯定性重音。這里的“肯定”是作出明確判斷的意思。有聲語言不能單純得看一些“是、不是”的肯定性詞語而是要看整句話的語句目的。一種是要肯定“是什么”，一種是要肯定“是”還是“不是”。

7.強(qiáng)調(diào)性重音。“就是把句子中表達(dá)感情色彩的詞或詞組加以強(qiáng)調(diào)，以突出某種感情。”[2]但是感情色彩的濃淡程度不同，強(qiáng)調(diào)時(shí)所運(yùn)用的重音方法、語氣的方式就不同。

8.比喻性重音。有聲語言表達(dá)中把比喻性的詞語作為重音加以強(qiáng)調(diào)。但并不是所有的比喻詞都是重音，要看它是否是重點(diǎn)。

例：在鉛灰色的天穹下，在迷漫的雪霧中，辣椒就像一把燃燒的火炬，照耀著前程。

把一位戰(zhàn)士在極寒中舍不得吃的“紅辣椒”比作“燃燒的火炬”，展現(xiàn)的是軍長沉痛的心情轉(zhuǎn)化為無窮的力量，預(yù)示革命的未來是無限光明的。

9.擬聲性重音。擬聲性重音一般是象聲詞，但不是所有的象聲詞都是重音，要看它是否體現(xiàn)語句目的。表達(dá)時(shí)不必惟妙惟肖，重在傳神。

10.反義性重音。有“正話反說”和“反話正說”，要看表達(dá)的態(tài)度是贊成還是反對，強(qiáng)調(diào)反義性重音時(shí)要借助語氣的配合，不能一帶而過，也不能在字面上過分著力。

例：哎，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了。

朱自清先生在《背影》這篇文章中，用人物內(nèi)心和行動的刻畫展現(xiàn)了深沉、含蓄的父愛。這句話中的重音是“聰明”，當(dāng)然不是說要把“聰明”播讀成“愚蠢”的意思，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣展現(xiàn)出作者的懺悔和愧疚之情即可。以上列舉了十種重音的類型，這十種重音不是互相隔離的，而是相輔相成的。

三、重音的表達(dá)方法

既然重音不同于詞的輕重格式，也不是重讀，就需要播音員主持人掌握重音的強(qiáng)調(diào)方法。重音與外部技巧的融合運(yùn)用是建立在內(nèi)部技巧融會貫通的基礎(chǔ)上的。所以重音更多的是與語氣、節(jié)奏等相輔相成。

1.高低強(qiáng)弱法。用聲音高低、強(qiáng)弱的轉(zhuǎn)換和變化來強(qiáng)調(diào)重音。例：一所由山東煙臺市福山區(qū)塔寺莊村民籌資興辦的鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人大學(xué)，明年將面對社會招生。

這個新聞導(dǎo)語中，我們可以用音高的變化強(qiáng)調(diào)“村民”，突出村民是因?yàn)檫@所大學(xué)不是政府籌辦而是村民集資興辦的，之后的“大學(xué)”和“社會”則用加重的方法強(qiáng)調(diào)，顯示新聞的主要信息。

2.快慢停連法。這是一種用聲音的長短、急緩、停連等變化來強(qiáng)調(diào)重音的方法。例：十年啊，十年的流離失所，十年的臥薪嘗膽，我鐘雪兒終于等到了這一天。

3.虛實(shí)轉(zhuǎn)換法。通過聲音的虛實(shí)變化來強(qiáng)調(diào)重音。例：那天，我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉唰唰啦啦的飄落，母親進(jìn)來了，擋在窗前。

這句話摘自史鐵生先生的《秋天的懷念》，作者用細(xì)膩的感情寫出了母愛的偉大。整篇文章的基調(diào)是低沉的、沉重的。在播讀時(shí)要注意運(yùn)用虛實(shí)聲的變化，尤其是這句中的象聲詞“唰唰啦啦”，如果用虛聲甚至是嘆息聲來展現(xiàn)會更好得展現(xiàn)出作者內(nèi)心的情感。重音的強(qiáng)調(diào)方法是相互交融的，也必須和停連、語氣等相互配合。因此，播音主持培訓(xùn)班老師要求播音員在進(jìn)行播音創(chuàng)作的過程中，要使有聲語言表達(dá)的內(nèi)、外部技巧有機(jī)得融合在一起，才能傳達(dá)出正確的“意味”。