在播音主持專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)中，朗誦是基本功之一。學(xué)生們常常用普通話(huà)去演繹經(jīng)典作品，但很少有人想過(guò)，用方言朗誦，會(huì)帶來(lái)怎樣意想不到的效果？作為一名播音老師，她曾經(jīng)也覺(jué)得方言朗誦有點(diǎn)“土”，直到一次偶然的機(jī)會(huì)，她讓學(xué)生用四川話(huà)朗誦《將進(jìn)酒》，才發(fā)現(xiàn)方言竟然能讓經(jīng)典作品煥發(fā)出全新的魅力。今天，我們就來(lái)聊聊方言朗誦的獨(dú)特魅力，以及如何用地方語(yǔ)言演繹經(jīng)典作品。  

         第一次嘗試方言朗誦 ,那是一次課堂作業(yè)，她讓學(xué)生們用不同的語(yǔ)言風(fēng)格朗誦《將進(jìn)酒》。大多數(shù)學(xué)生都選擇了普通話(huà)，但有一位學(xué)生突發(fā)奇想，決定用四川話(huà)來(lái)試試。一開(kāi)始，這位學(xué)生還擔(dān)心會(huì)顯得不倫不類(lèi)，但當(dāng)他用四川話(huà)讀出“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)”時(shí)，全班都笑了——不是嘲笑，而是被這種接地氣的表達(dá)方式逗樂(lè)了。她卻眼前一亮，說(shuō)：“這才是真正的‘將進(jìn)酒’，豪放中帶著煙火氣。”  
        方言朗誦的魅力在于它的“真實(shí)感”和“地域特色”。普通話(huà)雖然標(biāo)準(zhǔn)，但有時(shí)候顯得過(guò)于正式，而方言則能讓作品更貼近生活，更有溫度。比如，用粵語(yǔ)朗誦《靜夜思》，那種柔和的語(yǔ)調(diào)能讓詩(shī)句顯得更加婉約；用陜西話(huà)朗誦《木蘭辭》，那種粗獷的發(fā)音則能讓故事更有力量。方言不僅是語(yǔ)言的載體，更是一種文化的表達(dá)。  
 如何用方言朗誦經(jīng)典作品  
1. 選擇合適的方言  
   不是所有的方言都適合朗誦。比如，四川話(huà)的幽默感適合演繹《將進(jìn)酒》這樣的豪放詩(shī)，而吳語(yǔ)的柔和則更適合《聲聲慢》這樣的婉約詞。選擇方言時(shí)，要考慮作品的情感和風(fēng)格。  
2. 注意方言的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)  
   方言的發(fā)音和普通話(huà)有很大不同，朗誦時(shí)要特別注意。比如，四川話(huà)的“平翹舌”和普通話(huà)相反，粵語(yǔ)的“九聲六調(diào)”則更加復(fù)雜。學(xué)生可以通過(guò)模仿方言區(qū)的本地人，找到最地道的發(fā)音方式。  
3. 融入情感，展現(xiàn)地域特色  
   方言朗誦不僅僅是語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換，更是情感的傳遞。比如，用山東話(huà)朗誦《沁園春·雪》，可以加入一些豪邁的語(yǔ)氣，展現(xiàn)北方人的直爽；用上海話(huà)朗誦《雨巷》，則可以加入一些細(xì)膩的情感，展現(xiàn)江南人的溫婉。  
4. 結(jié)合肢體語(yǔ)言，增強(qiáng)表現(xiàn)力  

        方言朗誦時(shí)，可以適當(dāng)加入一些肢體語(yǔ)言，比如手勢(shì)、表情，讓表演更加生動(dòng)。比如，用東北話(huà)朗誦《再別康橋》時(shí)，可以加入一些夸張的表情，讓觀眾感受到東北人的幽默感。  
        方言朗誦不僅是一種表演形式，更是一種文化傳承。通過(guò)方言朗誦，學(xué)生們可以更好地理解不同地域的文化特色，同時(shí)也能讓經(jīng)典作品在新的語(yǔ)境中煥發(fā)生機(jī)。作為一名播音老師，她始終鼓勵(lì)學(xué)生們嘗試方言朗誦，因?yàn)檫@不僅能提升他們的語(yǔ)言能力，還能讓他們的表演更加多元化。  
        方言朗誦是一種小眾但極具魅力的表演形式。它能讓經(jīng)典作品煥發(fā)出全新的生命力，同時(shí)也能展現(xiàn)地域文化的獨(dú)特魅力。對(duì)于播音主持專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，嘗試方言朗誦不僅是一次語(yǔ)言的挑戰(zhàn)，更是一次文化的探索。希望更多的學(xué)生能通過(guò)方言朗誦，找到屬于自己的聲音，在舞臺(tái)上綻放光彩！