在播音專(zhuān)業(yè)藝考的舞臺(tái)上，一篇小眾卻飽含深情的文學(xué)作品，往往能成為考生脫穎而出的關(guān)鍵。今天，就來(lái)和大家分享那些藏在時(shí)光深處，卻能在考場(chǎng)上綻放奪目光彩的佳作，它們或許并不如經(jīng)典名篇那般家喻戶(hù)曉，卻有著獨(dú)特的魅力，能讓你展現(xiàn)出獨(dú)一無(wú)二的播音實(shí)力。
 
       《燈祭》是一篇充滿(mǎn)溫情與回憶的散文，它以一種質(zhì)樸而細(xì)膩的筆觸，勾勒出父女之間深厚的情感紐帶 。故事從過(guò)年時(shí)父親為“我”制作一盞特別的燈展開(kāi)。那盞燈，是用撿來(lái)的罐頭瓶子制成的，在物資匱乏的歲月里，這盞簡(jiǎn)單的燈卻承載著無(wú)盡的溫暖與快樂(lè)。當(dāng)夜幕降臨，“我”小心翼翼地提著這盞燈走東家串西家，燈光搖曳，照亮了“我”童年的歡樂(lè)時(shí)光，也照亮了父親對(duì)“我”深深的愛(ài)。文章語(yǔ)言平實(shí)，沒(méi)有華麗的辭藻堆砌，卻能讓每一個(gè)聽(tīng)眾都感受到那份真摯的親情。在播演時(shí)，要注意把握好情感的起伏，從制作燈時(shí)的期待，到提著燈玩耍時(shí)的興奮，再到對(duì)父親的思念，都要通過(guò)聲音生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)速不宜過(guò)快，在描述回憶的片段時(shí)，可以適當(dāng)放慢語(yǔ)速，營(yíng)造出一種寧?kù)o而溫暖的氛圍，讓聽(tīng)眾仿佛也置身于那個(gè)充滿(mǎn)煙火氣的童年。

 

       《石榴樹(shù)下的星星》宛如一首清新的田園牧歌，將讀者帶入一個(gè)充滿(mǎn)童真與幻想的世界。文中，作者對(duì)石榴樹(shù)和星星的描寫(xiě)充滿(mǎn)了詩(shī)意，“我喜歡滿(mǎn)樹(shù)的石榴花，像星星一樣盛開(kāi)的石榴花。我還喜歡在夏夜坐在石榴樹(shù)下的板凳上看星星，望著深邃的天空，透過(guò)樹(shù)枝一顆一顆的數(shù)著星星，有閃亮的，有隱隱約約的，數(shù)來(lái)數(shù)去讓一道劃過(guò)夜空的流星又搗亂了。”這段描寫(xiě)不僅展現(xiàn)了大自然的美好，更勾起了人們對(duì)童年無(wú)憂(yōu)無(wú)慮時(shí)光的懷念。同時(shí)，文章中還穿插著對(duì)成長(zhǎng)的思考，“很多年過(guò)去了，我分不清當(dāng)年那個(gè)在樹(shù)下的孩子是不是我，我還是不是那個(gè)望著星空茫然的少年。假如時(shí)光倒流，我愿再回到那個(gè)地方。”這種對(duì)時(shí)光流逝和自我認(rèn)知的探尋，讓作品有了更深層次的內(nèi)涵。播演這篇作品時(shí)，聲音要富有活力，充滿(mǎn)對(duì)美好事物的向往之情。在描述童年場(chǎng)景時(shí)，可以運(yùn)用歡快的語(yǔ)調(diào)，而在表達(dá)成長(zhǎng)的感慨時(shí)，則要適當(dāng)降低音量，放慢語(yǔ)速，流露出一絲淡淡的惆悵。
 
       《風(fēng)箏的故鄉(xiāng)》則是一篇飽含鄉(xiāng)愁的佳作，它以風(fēng)箏為線(xiàn)索，串聯(lián)起爺爺對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)盡思念。過(guò)年時(shí)，爺爺總會(huì)捧著風(fēng)箏，喃喃自語(yǔ)“我想回家我想回家”，那種對(duì)家鄉(xiāng)的渴望溢于言表。當(dāng)爺爺終于等到家鄉(xiāng)的來(lái)信，卻得知母親早已去世，遺物是一輩子的盼望，這種希望與失望的落差，讓人心酸不已。文章通過(guò)簡(jiǎn)單的情節(jié)，深刻地表達(dá)了游子對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀和無(wú)法歸家的遺憾。在播演時(shí)，要著重體現(xiàn)出爺爺?shù)乃寄钪楹蛢?nèi)心的痛苦。聲音可以略帶滄桑，在念到爺爺?shù)脑?huà)語(yǔ)時(shí)，要充滿(mǎn)深情，讓聽(tīng)眾能真切地感受到那份濃濃的鄉(xiāng)愁。同時(shí)，在情感的高潮部分，如爺爺?shù)弥赣H去世的消息時(shí)，聲音要有一定的爆發(fā)力，將那種悲痛欲絕的情緒傳遞給聽(tīng)眾 。

 

       《讀宋詞》是一篇充滿(mǎn)詩(shī)意與文化底蘊(yùn)的抒情散文。在閑居室內(nèi)、煮茗聽(tīng)雨的情境下，作者執(zhí)一卷宋詞，踏入那個(gè)充滿(mǎn)韻味的世界。文中對(duì)宋詞意境和情感的解讀細(xì)膩入微，“讀一首宋詞，如久旱逢甘霖的芳草，雙目一閉，皆是那抹之不盡的沉醉。”作者沉醉于“欲黃昏，雨打梨花深閉門(mén)”的景致，融入李清照“一種相思，兩處閑愁”的深情，感受蘇軾“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”的曠達(dá)和辛棄疾“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”的豪邁。播演時(shí)，需用溫潤(rùn)、富有韻味的聲音，引領(lǐng)聽(tīng)眾走進(jìn)宋詞的世界。語(yǔ)速適中，在解讀詞句時(shí)，適當(dāng)停頓，給聽(tīng)眾留出思考和感受的時(shí)間，語(yǔ)調(diào)隨著詞中的情感起伏，或婉約，或激昂，展現(xiàn)出宋詞獨(dú)特的魅力 。
 
       這些小眾的文學(xué)作品，就像是遺落在角落里的珍珠，等待著播音專(zhuān)業(yè)藝考生去發(fā)現(xiàn)、去打磨。它們?yōu)榭忌峁┝艘粋€(gè)獨(dú)特的展示平臺(tái)，讓考生在展現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，也能傳遞出自己對(duì)作品的獨(dú)特理解和感悟。只要用心去演繹，每一篇作品都能成為考場(chǎng)上的高光時(shí)刻，助力考生在播音藝考的道路上綻放屬于自己的光彩。