新聞稿件播讀是要求在一段時間內完成，所以會有時間限制，藝考生在這種情況下會因為緊張亂了陣腳，今天小影來教你新聞稿件播讀正確步驟!

　　第一步快速閱讀

　　因為時間有限，在拿到稿件的第一時間要快速的把整篇稿件閱讀一遍，查閱出其中的生僻字，確保每個字都認識，沒歌詞都懂其含義。因此，隨身準備一部漢語字典非常重要。

　　第二步熟悉稿件

　　要能夠聯系背景，找到稿件的重點，并確定好播音的基調，同時也可以把具體的停連、重音、語氣、節奏等外部技巧在稿件上做一個簡單標注，方便播讀。接下來就是調動自己的情感狀態和聲音器官狀態。

　　稿件已經熟悉了，根據稿件的內容和主題，練習自己平時積累的所見所聞，是自己的情感跟稿件相結合。同時，在備稿的時候可以讀出聲來，這樣一方面可以調動聲音器官，另一方面也可以發現讀起來不順的地方，早做準備。

　　第三步情景再現

　　1.情景再現是什么?

　　1. 情景再現屬于一種聯想，想象活動，是考生再造想象特點的概括;

　　2. 你的聯想與想象必須以語言內容為依據，以符合稿件的需要為前提，必須遵循稿件規定的目的、性質、范圍、任務，不能信馬由韁、任意馳騁，是預定想像。

　　3. 依據語言內容想象出的畫面應該是連續的、活動的、有內在聯系的，而不是孤立的、靜止的。

　　4. 想象的目的應該是引發相應的態度、感情。

　　2.情景再現的過程如何展開?

　　可按四步來調動自己的思想感情：

　　1. 理清頭緒。這一步主要是從情景再現的角度對語言內容進行梳理，它與備稿當中的劃分層次有一致的地方，也有不同之處，這里更注重從畫面的角度來理清內容的頭緒。包括：把握結構、明確先后順序、把握畫面的主次詳略及特點。

　　2. 設身處地。設身處地就是通過相象，將自己置身于稿件所描述的情景中，縮短我們與稿件所述情景的時空距離和人物的心理距離等，使我們迅速地投入到稿件所規定的情景中，獲得現場感，感到“我就在”。

　　3. 觸景生情。觸景生情是情景再現的核心問題，這里強調的是內心積極的反應，摒棄的是“視而不見”“充耳不聞”式的無動于衷。在觸景生情這一步我們還要掌握兩點要求：一是反應積極，一觸即發;二是以情為主，情景交融。

　　4. 現身說法。當內心情感積累到一定程度時，就想把我“親眼所見、親耳所聞、親身所歷、親身所感”的情景再現給受眾，并使受眾產生某種情景的再現，從中受到感染。這也正是創作主體始而有意，繼而實現的責任。

　　以上四步并非界限公明，而是聯系緊密。常常你中有我，我中有你。總之是要讓自己的思想感情運動起來。

　　3.情景再現中應注意哪些問題?

　　1. 情景再現要以播講目的為中心，受播講目的的引導和制約，不要為“情景再現”而”情景再現”。

　　2. 善于調動各方面的積累，對情景加以豐富和補充，加深創作主體的體驗。

　　3. 把握情景再現準備與播講時的區別。

　　第一，準備時有較充足的時間去展開想象，再現情景;播出時語句要連續不斷，一句緊接一句，沒有時間去細致展開和浮想聯翩。否則容易造成情景分離，說到下句時，內心還停留在上句。

　　第二，準備時，創作主體腦海中的畫面可以較清晰，形象較鮮明;而播出時，景已模糊，情愈加凸顯。在這個階段我們不必再細致地展開想象，只需讓情景稍加顯露，重要的是快速喚起我們準備時的具體感受和觸動心靈的那一點。也就是說播出時凝煉。

　　由以上三步可以看出，指定新聞稿件播讀，前兩步是基礎，只要在平時把基本功做好，考試的時候就比較容易，最難的是第三步情景再現。在平時的訓練當中，大家就要經常聯系情景再現，快速調動自己的的感官和想象力，在朗讀中表達出來。不僅在準備中需要情景再現，在指定新聞稿件播讀的整個過程中也要情景再現。可以說，指定稿件朗讀，情景再現是既是考點，又是成功的標志。