從節目整體來看，一檔節目一定要完整，既要有對素材的充分理解與合理使用，又要有相應的結構安排與設計，否則都容易造成節目內容的缺失。播音主持藝考生模擬主持時內容不全常見的情況有以下幾種：

一般來說，一檔節目是要有開頭、結尾和中間部分的串聯的，這些起到結構整個節目作用的部分既是節目的框架，又是節目內容的組成部分。比如說，節目一開始就進入到主體部分，或者說完主要事實就戛然而止，會給人無頭無尾的感覺，節目顯得突兀且不完整。再比如，一會兒說事實性內容，一會兒加幾句點評的話語，中間沒有一個過渡和連綴，也會給人以拼湊和凌亂的感覺，即使每一個部分單獨來看都相對完整，但由于沒有一個統一的設計安排，最終也會影響到節目的整體性。從這個意義上來說，出現內容不全的原因，是因為沒有一個明晰的節目意識，以為把事情說完就可以了，而沒有注意到一個完整的節目樣態應該具有的結構形式；或者是因為事先沒有一個整體的把握，以至于在節目行進過程中丟三落四，連基本內容都沒有說清楚，更不用說節目的框架結構了。因此，播音主持專業的藝考生在進行這項考試時，至少應該想到開頭向觀眾問好，報出欄目名稱或節目的題目，中間加入一些過渡語，結尾對節目內容簡單總結并向觀眾道別。如果可以習慣地說出這些必需的語言，則在主持節目的過程中至少可以從結構的角度來保證內容的完整性。

二、素材處理不當

于對素材處理的問題，播音考生在考試時應該避免出現兩種情況：一是對素材不做任何的增刪編輯處理，而是從頭到尾復述一遍，沒有表現出任何的編輯處理的能力和節目意識。二是考生對素材做了剪切處理，但在使用時卻沒有很好地進行編排，或者由于沒有抓住重點而丟掉了最主要的內容，或者在補充材料時忽視了新舊材料之間的搭配，等等。在這種情況下，考生主持節目時沒有一個清晰的思路，頭腦中沒有一個完整的節目概念，不能合理有效地使用素材，即使自始至終用足了所有節目時間，給人的感覺依然是內容空洞，重點不突出。因此，播音主持專業的考生對素材的使用，應該做到有取有舍，有刪有補，物盡其用。