播音主持確實是個技術活，使用的工具是起承轉合，大學四年的培養，確實在這方面下的功夫很大，很多，一些人士但是把這個歸結為當下主持人的主要培養方式，甚至成為有問題的培養方式，有待探討。

　　許多學生參加藝考，通過播音的名義進入大學，被稱為播音與主持藝術專業學生，但是大學的培養卻不完全是播音專業內容的培養，在這過程當中，有國家規定的通識課程，這些課程包括中國文化概論、外國文學、計算機、馬哲等，許多學校播音專業大一的課程被這些課程近乎沾滿，播音專業知識只能偏居一隅，唯有到了大二方能多加接觸播音專業業務訓練和理論培養，但同時還有其他類似新聞、文學亦或是其他特色課程——皆和播音的關系存在于有和無之間。進入工作場合，主持人大多做一些起承轉合的工作，但也有一些不限于此的工作，起承轉合是其根本，任何主持性的表達都不能也不會脫離這四個字。主持人是一個完整的人，但是人和人不同。主持人不是演員也不是簡單的評論員，根據節目需要，選擇恰當的方式進行起承轉合，能做到這里其實已經很不錯了，想達到央視董卿女士層次很難，想達到趙忠祥、倪萍、白巖松之流卻也難也不難，難的不是學習和悟性以及讀書，而是資源。白巖松先生曾說過一句話，就是一條狗放在央視十年，也是一條名狗，那是從前，現在呢?能給多少年輕人足夠多的機會上臺和發聲?央視從前的播音員主持人大都非專業出身，現在的新一輩為什么更多的是專業的呢?為什么會這樣?因為能給的是起承轉合、停連重音的技巧，不能給的是上臺的面對真人真事真情景的資源。若當下青年一代播音員主持人，有當年央視主持人的機會和資源，誰是項羽誰是劉邦未可知。

　　以上就是小影的分析，播音主持藝考難就難在他不是靠死記硬背來完成，這其中還要學會運用相關技巧，所以說，播音主持人是一個技術活!