一篇精彩的即興評述，不僅需要在審題方面下功夫，還需在內部結構框架當中巧妙的組合。即興評述不是議論文寫作，沒有足夠的時間組織語言，構思內容。這就需要我們掌握幾種結構框架，遇到題目的時候適當的套用其中。接下來為同學們介紹4種在即興評述題目中常用到的幾種結構框架模式：

1.“是什么、為什么、怎么樣”式

這種模式的結構框架，可以說是即興評述類題目當中最簡單的模式。它是將題目進行剖析，緊緊圍繞題目進行論述的。首先解釋一下話題的含義，也就是話題“是什么”，然后為什么我們提倡或者否定話題，最后我們應該怎么做。

示例：“我看藝考”。“藝考”顧名思義就是藝術考試，是各類藝術院校通過專業測試的方式選拔優秀的生源。近幾年來，藝考大軍連年增加，這給各類藝術院校招收優秀學生方面提供了相當大的選擇性，但我們也不難看出，藝術院校錄取時文化分數低，專業容易在短時間突擊。許多考生懷抱僥幸心理也加入到了藝考大軍的行列。

那么，怎樣面對來勢兇猛的藝考大軍，怎樣讓我們這些懷有藝術夢想的同學能在一片蔚藍天空下自由飛翔，任意馳騁，是我們每一個藝考生和每一個藝術院校都應重視的問題。而談到藝考，我認為那是我們國家素質教育的最直接的體現，“音體美”不單單是我們的業余部分，在當今時代形式下，德智體美勞綜合素質成為了衡量學生的新標準。由此，許多同學開始向自己的藝術夢想發起沖擊……

但是，盲目的跟從，僥幸心理的驅使和走后門找關系的黑暗讓我們不得不對這個藝術夢想產生厭惡甚至畏懼。

對于真正想從事藝術學習與研究的同學來說，一定要把握藝考這來之不易的機會，把幾年來對藝術的向往淋漓盡致的展現。同時，我們更要保持一顆平和的心態，采取多方向發展的多手準備。

其實，藝術的快樂是屬于每一個人的，但是未必每一個人都要走上藝術的道路，半路出家的“得道高僧”畢竟是少數的，只有發自內心的熱愛，堅持不懈地“修行”，將藝術貫穿生活始終的同學，才是藝考大軍中閃光的“勇士”！

分析：這篇評述，側重分析什么是“藝考”，為什么“藝考大軍連年增長”以及怎樣才能使同學在“藝考”當中正常發揮，還有我們如何正視“藝考”等。

2.“結合生活”式

這種評述，是一般給定一個題目，根據自己的親身經歷和生活故事加以評述。往往此類方式使評委老師更容易肯定你的淡定與質樸，有利于我們信手捏來。例如：談談AA制。AA制是近幾年新生的名詞，也是很貼近我們生活實際的話題。

往往這一類題目用“結合”生活式最為可取。因為它就是我們身邊的話題。大家可以結合生活，先從每一次同學聚會說起，AA制免去許多同學經濟負擔，增強我們的經濟意識；也可以從學習知識方面談AA制，很多老師偏袒優秀學生，忽視后進生，往往造成“貧富差距”，如果老師教學也能利用AA制，那么我們每一個同學不就全面發展，“公平正義”了嗎；在社會生活中也可以AA制，就是說，在社會大家庭中的每一個成員都能很好的完成自己本職工作，做好自己的任務，那么社會就少了許多埋怨，多了一絲“和諧”。

3.“遞近”式和“排列”式

這也是在即興評論時最常見的結構框架。在論述層次不明確的時候往往會將許多事例羅列，這就是“排列式”；而當我們的舉例比較清晰，為了突出主題與強調重點，我們采取“遞近式”，一步一步由小到大。

例如：“什么是真正的‘抗震救災’精神”。這個題目是今年有些院校一定會涉及的題目，它會結合時下的熱點新聞，讓大家闡述大家所認為的明確觀點，我們應該在日常生活中注意積累瑣碎的素材，以便我們思維的提取。為了進一步詮釋你認為真正的“抗震救災”精神，我們可以先從地震災區說起，受難群眾的生命奇跡與生產自救，詮釋了怎樣的抗震精神；再說子弟兵雷霆出擊，挽救人民生命財產安全，詮釋了怎樣的抗震精神；最后說我們身邊的每一個華夏兒女，無私奉獻，慷慨解囊，詮釋了怎樣的抗震精神……這樣有遠及近，主次分明，最后把災區群眾的抗震精神、子弟兵的抗震精神、華夏兒女的抗震精神組合起來就是我認為真正的“抗震救災”精神！這樣既能升華主題，也能突出重點。

4.“縱深古今”式

這個模式是很多輔導材料乃至輔導學校倡導的通用模式。在此，我也稍作介紹：他是從過去——現在——未來，這種縱深古今的形式去闡述一個話題，對比過去、現在和未來得出自己的結論。

例如：感恩。這個題目也是稍微有點抽象的題目，不過我們稍加琢磨，縱深古今就有很多的話：在中國古代，漢朝的孔融4歲就懂讓梨之謙遜之理，那是最質樸的、最單純的感恩；九歲的黃香，寒冬時節，為父親溫熱冰冷的被褥，那也是我國古代少年的感恩情懷……在當代汶川地震發生時，廢墟上一個孩子簡單的敬禮動作，成為了所有四川人民最好的感恩……在不久的將來，感恩也就成了一種社會風尚，那就是我們心靈深處獨特情感地最好釋放。

即興評述的小技巧

1. 認真審題，確立觀點

抽到一個題目，要認真審題，知道題目要你議論的是什么。下去準備時，首先要有一個明確而正確的觀點，觀點既要明確還要正確，只明確不正確也不行。

2. 思考提綱，把握結構

確立了一個觀點，就要迅速圍繞觀點思考一個提綱，理清議論的思路。如“高中生早戀現象談談你的看法”一題，提綱和結構可以這樣設計：

觀點：高中生早戀是不對的。

危害性：（1）影響學習，（2）有礙身體健康；（3）影響風氣；（4）辜負父母老師的期望。

如何解決這一問題：（1）中學生自身；（2）家庭；（3）學校；（4）結論：樹立遠大的人生理想和目標，發奮學習，立志成才。

準備完提綱如果還有時間，可以再把開頭的話和結尾收場的話想一想，爭取設計得精彩一些。“語不驚人死不休”，開好頭，收好尾。需要提醒的是，準備時切不可試圖把要說的每一句話都想好，因為無論是主觀上和客觀上都做不到這一點。

3. 強行記憶，邊想邊說

即興評述對考生強行記憶能力是一個檢驗。快速想好了提綱，要反復加強記憶，首先是把大的分觀點和大的結構記住，然后再強行記憶分觀點中的小觀點和小結構。說的時候，一邊想一邊說，不要試圖去背準備時的原有的話，而要去說準備時觀點的意思，關鍵是要言之有物，言之有序。

4. 聯系實際，巧用例證

即興評述是要應考者談你對某一問題的看法，而不是讓你做一篇理論文章或學術演講，有的考生不明此道，一上來就說了一堆堂皇而又空洞的話，一張嘴就是哲學，政治經濟學，生搬硬套，反而華而不實。

5. 自信連貫，一氣呵成

可以把收聽對象設想成你要說服的人，用以調動自己的評述欲望，堅信“我有理”，“我一定要說服你”可以增強評述的主動性，說服性。另外，盡量使評述連貫、流利，即使一時無話可說，也要硬著頭皮往下說，盡量不要讓語流斷線，要一氣呵成，完成評述。

6. 自擬題目，提前練習

有志于播音與主持藝術專業的同學，可以通過平時自選題目，自我評述的方式，加以練習，積累經驗。臨時參加考試之前一兩個月，課余或學習之余，拿出一點時間，自擬個題目，準備幾分鐘，就評述幾分鐘。當你練了許多題目以后就會發現自己即興評述的能力已經提高和增強了。