對(duì)于播音專業(yè)藝考生而言，聲調(diào)訓(xùn)練絕非簡單的發(fā)聲技巧練習(xí)，而是需要在掌握語音規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過大量實(shí)踐和創(chuàng)新訓(xùn)練方法，將聲調(diào)運(yùn)用轉(zhuǎn)化為個(gè)人的語言藝術(shù)本能。聲調(diào)不僅承載著漢語的音樂性，更是情感傳遞與內(nèi)容表達(dá)的關(guān)鍵載體。想要突破傳統(tǒng)訓(xùn)練模式，探索更有效的聲調(diào)訓(xùn)練路徑，可從以下幾個(gè)方面著手。

　　方言區(qū)考生面臨著獨(dú)特的挑戰(zhàn)，普通話聲調(diào)系統(tǒng)與方言聲調(diào)存在顯著差異。粵語區(qū)考生的入聲字發(fā)音短促、聲調(diào)數(shù)量多，在轉(zhuǎn)換為普通話的陰平、陽平、上聲、去聲時(shí)，容易出現(xiàn)調(diào)值不準(zhǔn)確的問題。而粵語區(qū)考生則常受濁音系統(tǒng)影響，導(dǎo)致聲調(diào)調(diào)型模糊。針對(duì)這些問題，可運(yùn)用對(duì)比訓(xùn)練法，將方言與普通話的聲調(diào)進(jìn)行逐字、逐詞對(duì)比，建立聲調(diào)差異的聽覺記憶。例如，粵語的高平調(diào)55與普通話陰平調(diào)55在聽感上相似，但粵語的發(fā)音更短促，通過錄制兩種聲調(diào)對(duì)比音頻，反復(fù)聽辨，能夠強(qiáng)化對(duì)普通話聲調(diào)調(diào)值的感知。同時(shí)，借助方言與普通話的聲調(diào)對(duì)應(yīng)規(guī)律表，系統(tǒng)梳理轉(zhuǎn)換規(guī)則，降低方言對(duì)普通話聲調(diào)學(xué)習(xí)的干擾。


 

　　氣息是聲調(diào)的動(dòng)力源泉，氣息控制的好壞直接影響聲調(diào)的穩(wěn)定性和表現(xiàn)力。傳統(tǒng)的氣息訓(xùn)練方法多以腹式呼吸為主，播音生可在此基礎(chǔ)上，嘗試“循環(huán)呼吸法”。這種原本用于管樂器演奏的技巧，能幫助播音生在不間斷發(fā)聲的情況下持續(xù)補(bǔ)充氣息。練習(xí)時(shí)，先深吸一口氣，在呼氣發(fā)聲的同時(shí)，通過嘴角兩側(cè)緩慢吸氣，讓氣息在肺部形成循環(huán)。通過“循環(huán)呼吸法”配合聲調(diào)訓(xùn)練，能夠避免因氣息不足導(dǎo)致的聲調(diào)衰減或音高不穩(wěn)定現(xiàn)象，尤其在長句表達(dá)中，能保持聲調(diào)始終處于穩(wěn)定的調(diào)值區(qū)間。此外，還可進(jìn)行氣息彈性訓(xùn)練，如“狗喘氣”與聲調(diào)結(jié)合，在快速交替呼吸的狀態(tài)下，穩(wěn)定地發(fā)出不同聲調(diào)的單字，增強(qiáng)氣息對(duì)聲調(diào)的支撐能力。

　　聲調(diào)的表現(xiàn)力不僅體現(xiàn)在標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)值上，還在于通過聲調(diào)變化傳遞情感。可利用“情境模擬法”提升聲調(diào)的情感表達(dá)能力。設(shè)定不同的場景，如喜悅的生日慶祝、悲傷的離別時(shí)刻、緊張的突發(fā)事件等，讓考生在模擬情境中用不同聲調(diào)表達(dá)相同內(nèi)容。例如，同樣是“我成功了”這句話，在喜悅場景中，可將聲調(diào)適當(dāng)上揚(yáng)，尾音拉長，增強(qiáng)歡快感;在悲傷場景中，聲調(diào)低沉壓抑，語速放緩，表達(dá)出復(fù)雜的情緒。這種訓(xùn)練方式打破了機(jī)械的聲調(diào)練習(xí)，使考生在實(shí)踐中體會(huì)聲調(diào)與情感的緊密聯(lián)系。另外，還可借鑒戲劇表演中的“內(nèi)心獨(dú)白法”，讓考生在發(fā)聲前先構(gòu)建內(nèi)心情緒，將情感融入聲調(diào)，使聲調(diào)不再是孤立的聲音符號(hào)，而是富有生命力的情感載體。


 

　　聲調(diào)訓(xùn)練不能局限于單字、詞語的練習(xí)，還需在語句和篇章中強(qiáng)化聲調(diào)的連貫性和韻律感。可采用“古詩詞韻律分析法”，古詩詞具有嚴(yán)格的平仄格律和押韻規(guī)則，通過對(duì)古詩詞的誦讀和分析，能夠深入理解聲調(diào)在語句中的起伏變化規(guī)律。例如，分析杜甫《春望》中“國破山河在，城春草木深”的聲調(diào)搭配，感受平仄交替帶來的節(jié)奏感。在誦讀過程中，注意押韻字的聲調(diào)處理，使其既符合押韻要求，又能自然融入語句情感。此外，還可進(jìn)行“廣告語聲調(diào)設(shè)計(jì)訓(xùn)練”，廣告語往往需要在短時(shí)間內(nèi)吸引受眾注意力，通過對(duì)廣告語的聲調(diào)設(shè)計(jì)，如突出關(guān)鍵詞的聲調(diào)、調(diào)整句間的聲調(diào)高低對(duì)比等，提升在實(shí)際應(yīng)用中對(duì)聲調(diào)的靈活運(yùn)用能力。

　　聽覺反饋是聲調(diào)訓(xùn)練中不可或缺的環(huán)節(jié)，借助現(xiàn)代科技手段能夠更精準(zhǔn)地進(jìn)行聲調(diào)訓(xùn)練。除了常用的錄音回放方法，還可利用語音分析軟件，如Praat，對(duì)發(fā)音進(jìn)行可視化分析。通過Praat繪制的語圖，能夠直觀地看到聲調(diào)的音高曲線、時(shí)長等參數(shù)，與標(biāo)準(zhǔn)聲調(diào)曲線進(jìn)行對(duì)比，找出差異并進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。另外，虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)技術(shù)也可應(yīng)用于聲調(diào)訓(xùn)練，構(gòu)建虛擬的播音場景，如新聞直播間、舞臺(tái)主持現(xiàn)場等，讓考生在逼真的環(huán)境中進(jìn)行聲調(diào)練習(xí)，并通過實(shí)時(shí)語音反饋系統(tǒng)，及時(shí)糾正聲調(diào)問題。同時(shí)，利用人工智能語音識(shí)別技術(shù)，開發(fā)個(gè)性化的聲調(diào)訓(xùn)練程序，根據(jù)考生的發(fā)音問題，智能推送訓(xùn)練內(nèi)容和練習(xí)強(qiáng)度，實(shí)現(xiàn)高效的聲調(diào)訓(xùn)練。

　　播音專業(yè)藝考生的聲調(diào)訓(xùn)練是一個(gè)復(fù)雜且個(gè)性化的過程，需要結(jié)合自身的語言基礎(chǔ)、發(fā)聲特點(diǎn)，不斷探索創(chuàng)新訓(xùn)練方法。通過克服方言干擾、強(qiáng)化氣息控制、提升情感表達(dá)、優(yōu)化語句韻律以及借助科技手段等多種方式，全面提升聲調(diào)運(yùn)用能力，讓聲調(diào)成為播音創(chuàng)作中最具魅力的語言元素。