文藝作品演播其所要表現情感，受內容、時代、環境和人物等要素的影響，會變得復雜不易把握，中影人播音主持培訓學校老師整理了一些文藝作品情感獲取的要領，下面一起來看一下!

　　文藝作品演播但僅僅抓住整部作品的情感基調顯然是不夠的，還需要把握作品中的人物基調，對于人物而言，其成長變化會隨著內容的變化和情節的推薦發生相應的變化，將人物的情感視作靜態的、一成不變的，最終影響的是整部作品情感基調的表現。

　　對于詩詞的有聲語言創作而言，不能只是見字出聲、見字成情，欲認真體會作者的思想感情，就須深入到作者的創作作品營造的精神狀態中，這樣才利于有聲語言創作者通過聲音誦讀出情來，作品才具有感染力。正所謂“情動于衷而形于言”，僅僅依靠語言表達技巧“營造”出充沛的情感，只能是受眾感受到矯揉造作，無法真正打動人心。只有真切地體驗和感受作品，理解作品中的人、事、物、景，對作者創造的世界有所關照，真正與作者“同呼吸、共命運”，才能最深刻地把握作品中的情感真諦。

　　性德詞風雖哀傷溫婉，但《滿江紅·茅屋新成，卻賦》一詞卻重在敘志，上闋的“問我何心?卻構此、三楹茅屋。可學得、海鷗無事，閑飛閑宿。百感都隨流水去，一身還被浮名束”看似再向友人發問，實則自問自答表明了自己向往自由平凡的生活。因而這首詞與其他的贈友詞稍有不同，擺脫以往的一味地抒發懷念。甚至在下闕“雪后誰遮檐角翠，雨余好種墻陰綠。有些些、欲說向寒宵，西窗燭”中設想如何度過今后的生活，雖詞中依舊有性德對現實生活的憤懣之情，內心的憂愁與哀怨難以消散，但是如海鷗般自由飛翔和雨后種綠苗的愿景，能讓性德在幻想中得到些許安慰，因而在進行有聲語言創作時不能忽略憤懣情緒包括下的幻想中的幸福之感。

　　以上就是文藝作品演播情感獲取的要領，文藝作品演播情感的表達雖受很多因素的影響，但是情感獲取也是不可或缺的一部分!