既然播音主持的有聲語(yǔ)言創(chuàng)作存在規(guī)律，大眾傳播媒體也要求符合規(guī)律的有聲語(yǔ)言創(chuàng)作，就需要有專門(mén)的組織來(lái)探索知識(shí)，傳授規(guī)律。當(dāng)前各高校的播音主持藝術(shù)專業(yè)院系就承擔(dān)了這種角色。經(jīng)常有人說(shuō)播音主持藝術(shù)專業(yè)是中國(guó)獨(dú)有，其實(shí)不然。目前所知在英國(guó)、美國(guó)這些西方傳播事業(yè)比較發(fā)達(dá)的地方，都有播音主持藝術(shù)專業(yè)，韓國(guó)映像大學(xué)甚至有專門(mén)教授體育解說(shuō)的老師。這些國(guó)際同行的存在說(shuō)明，播音主持藝術(shù)不是拍腦門(mén)想出來(lái)的專業(yè)，而是全世界共同關(guān)注的研究領(lǐng)域。

　　如果播音主持藝術(shù)專業(yè)沒(méi)有存在的必要，則可以理解為播音員、主持人可以由別的學(xué)科和專業(yè)來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)。但現(xiàn)實(shí)的情況是，論當(dāng)前活躍在廣播電視媒體中的播音員、主持人，播音主持藝術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其它專業(yè)的畢業(yè)生。想想看，如果沒(méi)有這個(gè)專業(yè)，還有哪個(gè)專業(yè)可以在大學(xué)四年中教授學(xué)生有聲語(yǔ)言的發(fā)聲知識(shí)、表達(dá)技巧，教授學(xué)生不同節(jié)目所要求的有聲語(yǔ)言樣態(tài)?這個(gè)問(wèn)題也許問(wèn)得有些不講道理，因?yàn)槿绻嬗心膫€(gè)專業(yè)承擔(dān)了這樣的任務(wù)，那么也只能說(shuō)這個(gè)專業(yè)偏離了原有的領(lǐng)域，開(kāi)始進(jìn)入播音主持藝術(shù)創(chuàng)作的專業(yè)范圍。

　　因此，只要廣播、電視、新媒體還需要傳達(dá)信息、引導(dǎo)輿論、串聯(lián)組織、娛樂(lè)受眾的有聲語(yǔ)言創(chuàng)作，就需要懂得相關(guān)知識(shí)的人才進(jìn)行有規(guī)律的創(chuàng)作;需要懂得相關(guān)知識(shí)的人才進(jìn)行有規(guī)律的創(chuàng)作，就需要專門(mén)進(jìn)行探索和傳授的組織;需要專門(mén)進(jìn)行探索和傳授的組織，就必然要求播音主持藝術(shù)專業(yè)科研和教學(xué)的存在。

　　很多人“唱空”播音專業(yè)，與當(dāng)前這個(gè)專業(yè)所遇到的困難有關(guān)，比如理論發(fā)展的緩慢，比如學(xué)生惰于練習(xí)以致專業(yè)不好……等等。但遇到困境不代表專業(yè)失去存在的必要，正如在量子研究出現(xiàn)前的物理學(xué)，看似窮途末路，其實(shí)還有很廣大的空間值得去鉆研、去探究。在這點(diǎn)上，以中國(guó)傳媒大學(xué)播音主持藝術(shù)學(xué)院為首的全國(guó)播音主持藝術(shù)專業(yè)院校近年來(lái)都在競(jìng)爭(zhēng)與合作中不斷推動(dòng)著專業(yè)的向前發(fā)展。社會(huì)上也有些公司企業(yè)、社會(huì)組織開(kāi)設(shè)了播音主持藝術(shù)專業(yè)的相關(guān)培訓(xùn)，比如近期app store中就有個(gè)app叫“學(xué)聲公開(kāi)課”，網(wǎng)羅了許多優(yōu)秀播音員、主持人的作品和創(chuàng)作心得，從中也可以看到這個(gè)專業(yè)與其它專業(yè)不同的藝術(shù)特色。播音主持藝術(shù)專業(yè)還很年輕，未來(lái)的路還很長(zhǎng)。

　　以上就是有關(guān)探索有聲語(yǔ)言規(guī)律是播音高校的價(jià)值所在的內(nèi)容，播音藝考培訓(xùn)專業(yè)的同學(xué)也應(yīng)該思考下現(xiàn)在主持人的價(jià)值所在，并不是任何人都能夠替代主持人這個(gè)職位!